Profesorado de Educación Secundaria en Psicología

CAPACYT - Instituto Municipal de Educación Superior de Formación Docente y Técnica N° 185

CAPACYT fue creado bajo los objetivos de desarrollar acciones de perfeccionamiento y actualización científica y tecnológica, de construir un espacio que permita compartir experiencias, Intercambiar saberes, reflexionar sobre la práctica, Dar forma a la creatividad y si es necesario, también desinhibir temores y expresar malestares.

  • Carrera
  • Profesor/a de Educación Secundaria en Psicología
  • Duración 4 años
  • Presencial

La estructura curricular propuesta pretende, por una parte otorgar a los futuros docentes una formación actualizada del desarrollo de la psicología desde sus orígenes hasta la actualidad y, por otra, fomentar el análisis interpretativo de las diferentes metodologías de investigación y enseñanza que trabajan sobre la observación y análisis de la conducta, los vínculos, la información aportada por los medios masivos de comunicación y roles y funciones en la cultura de cada etapa evolutiva dentro de los diversos contextos sociales.

De este modo, se busca la adquisición de la competencia crítica indagando en diferentes enfoques y teorías, asimilando, elaborando, y criticando sobre la base de argumentaciones sólidas.

La formación que proponemos busca un egresado docente con capacidad de participar activamente en la comunidad en la que se desempeñe mediante el ejercicio responsable de las competencias y conocimientos adquiridos. Que centre su propuesta didáctica en los procesos vinculados a la conformación de identidades y a los fenómenos culturales contemporáneos, revitalizando la importancia del otro en la constitución del sujeto.

La concepción de ésta disciplina reconoce un campo donde confluyen otros conocimientos científicos variados que analizan a la persona en sus múltiples aspectos y en su multidimensionalidad partiendo no sólo desde el mundo interno o conducta individual sino de la vinculación con los otros.

Considerando entonces, la naturaleza de su conocimiento , así como el modo en que se construye, el encuadre epistemológico de Psicología se incluye en el marco de la Filosofía y las Ciencias Sociales ya que lo histórico y lo biológico, lo individual y lo colectivo conforman una indisoluble unión en el marco de estructuras individuales, sociales y espacio – temporales definidas.
El plan estructura sus contenidos en torno a 5 ejes :

  • Histórico : evolución histórica y de los paradigmas desde su origen a la actualidad.
  • Propedéutico : métodos y procedimientos más generales de indagación psicológica.
  • Sistemático : diferentes enfoques del conocimiento psicológico.
  • Instrumental : herramientas básicas para el acceso al conocimiento.
  • Investigación : métodos de trabajo e investigación propios de la ciencia.

Primer Año
Psicología General
Filosofía I
Fisiología Humana
Lógica y Epistemología de las Ciencias Humanas
Perspectiva Filosófico-Pedagógica I
Perspectiva Pedagógico-Didáctica I
Perspectiva Socio-Política
Psicología y Cultura en la Educación
Espacio de la Práctica Docente I

Segundo Año
Psicología General II
Filosofía II
Psicología del Desarrollo I
Psicoestadística
Antropología Cultural y Social
Teoría Psicoanalítica I
Perspectiva Filosófico-Pedagógica II
Perspectiva Pedagógico-Didáctica II
Psicología y Cultura del alumno
Espacio de la Práctica Docente II

Tercer Año
Psicología Contemporánea
Psicología Social
Teoría y Técnicas de la Exploración I
Psicología del Desarrollo II
Teoría Psicoanalítica II
Psicología Genética
Psicofisiología del Sistema Nervioso
Perspectiva Filosófico-Pedagógica-Didáctica
Perspectiva Político Institucional
Espacio de la Práctica Docente III

Cuarto Año
Teoría y Técnicas de la Exploración II
Psicopedagogía
Psicología del Aprendizaje y Psicología Cognitiva
Psicología Clínica
Psicopatología
Psicología Institucional
Psicología Experimental
Psicología e Historia de las Religiones
Psicología Laboral
Integración del Alumno – Gabinete Escolar
Orientación Vocacional y Profesional – Problemas del Aprendizaje
Espacio de la Práctica Docente

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