Profesorado de Educación Inicial

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL INTRODUCCIÓN Este documento presenta el Diseño Curricular para la Formación Docente de Educación Inicial del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Las formulaciones expresadas se enmarcan en los Lineamientos de la Política Nacional de Formación Docente1 y en los Lineamientos Políticos y Curriculares del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los Lineamientos Curriculares Nacionales han sido concebidos como un primer marco regulatorio correspondiente a la escala o nivel nacional a partir de los cuales elaborar los diseños curriculares en la escala o nivel jurisdiccional. El diseño curricular para la Educación Inicial es el producto de un trabajo de elaboración curricular compartida y consensuada entre la Dirección de Currícula y Enseñanza y la Dirección de Formación Docente. La propuesta ha sido consultada en encuentros interinstitucionales a través de la Comisión Curricular del Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal (CESGE) en su rol de representar las voces de los institutos en los espacios de trabajo con la Dirección de Currícula y Enseñanza y la Dirección de Formación Docente. Teniendo en cuenta que, en la ciudad de Buenos Aires, desde fines de la década de los 90 se instaló una tradición curricular a partir de las definiciones curriculares para la formación de docentes del Nivel Inicial (Nº 271 del año 2001), la estrategia de elaboración implementada permitió poner en diálogo las regulaciones –nacionales y jurisdiccionales–, con la experiencia construida y los conocimientos acumulados a nivel institucional a partir de la implementación del mencionado diseño. En este sentido, la estrategia de producción curricular aspiró a instalar una lógica que permitiera reflexionar sobre las prácticas docentes, que posibilitara reconocer potencialidades del curriculum vigente y aspectos a modificar. A lo largo de este proceso, se generaron espacios de discusión e intercambio que, sin duda, han enriquecido el producto que aquí se presenta. A partir de ahora se abre una etapa en la que las instituciones formadoras, con el acompañamiento de la Dirección de Currícula y Enseñanza y de la Dirección de Formación Docente, lideren la implementación y la recontextualización de la nueva propuesta curricular, en diálogo con la permanente revisión de las prácticas de formación.